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언어 남들은 다 쉽다고 하는데
저한테는 어렵네요.
지문 3개 정도 못 풀었습니다. 푸는 속도가 느린데
어떻게 해야 하는지 모르겠습니다.
언어를 어떻게 공부해야 하는지 모르겠습니다.
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혜련 학생, 상심이 크군요. 11월 23일에 실시된 2006학년도 수학 능력 시험의 언어 점수가 58점이라면 앞으로 남보다 훨씬 많은 노력이 필요합니다. 김혜련 학생이 몇 학년인지 모르겠는데, 학생의 경우에는 일단 언어 영역의 기초에 대한 체계적인 공부가 필요합니다.
학생의 경우에는 무엇보다도 먼저 언어영역 시험은 과연 어떤 시험인가를 알아야 할 필요가 있습니다. 언어영역에는 어떤 분야의 글들이 출제되며, 문제의 유형은 어떠한 것인가를 알아야 합니다. 문학 시험은 어떤 특징이 있으며, 쓰기와 비문학 시험은 어떠한 특징이 있는지도 알아야 합니다. 학생이 지금 예비 고2 학생이라고 하니 아직은 정식으로 모의고사를 치러 본 경험도 없을 것이고 따라서 언어영역에 대해 정확하게 인식하지 못하고 있을 가능성도 있습니다. 만일 가능하다면 모의고사를 한두 번 정도 풀어보는 것도 좋겠습니다. 이러한 경험을 통해서 우선 언어영역은 어떠한 시험인가 에 대해 확실한 인식을 갖는 것이 좋습니다.
본격적으로 언어영역 공부를 시작할 때에는 먼저 언어영역의 전반적 범위와 특징에 대해 개괄적으로 설명해 주는 강의를 듣거나, 그러한 교재를 통해 공부하는 것이 좋겠습니다. 약간 쉬우면서도 언어영역 전반을 균형있게 다루어 주는 교재나 강의가 학생에게는 큰 도움이 될 것입니다.
선생님과 함께 시간 부족 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾아봅시다.
우선 사영 학생 스스로에게 질문해 보세요.
혹시 지문을 대하면 미리 겁을 먹거나 글을 대충대충 읽는 것은 아닌지요?
정말로 정신을 집중해서 주제를 파악하려고 노력했다고 자신있게 말할 수 있는지요?
제 생각에는 우선 정신을 집중해서 적극적으로 글을 이해하려는 자세가 필요하다고 봅니다.
지금이라도 시험 삼아 해 봅시다. 어떤 지문이라도 좋으니, 집중해서 읽어 봅시다. 그 지문에서 가장 많이 나온 단어 정도는 파악할 수 있겠지요? 그 단어가 그 지문의 핵심어일 가능성이 많습니다. 지금 읽는 지문이 만약 다섯 개의 단락으로 구성되어 있다면 그 중에 약 두 단락의 핵심 내용 정도는 파악할 수 있겠지요? 만약 그렇다면 그 지문 전체의 중심 내용도 이해할 수 있는 것입니다. 정신을 집중하지 않고 우리는 도대체 무슨 일을 할 수 있을까요? 집중해서 글을 읽고, 전보다 지문의 내용을 더 잘 이해할 수 있다면 문제 푸는 속도도 저절로 빨라지겠지요.
혹시 쓰기 문제를 푸는 데 지나치게 많은 시간을 보내는 것은 아닌가요?
쓰기는 문제가 단편적이라서 오래 풀면 문제를 맞힐 것 같다는 착각을 하게 됩니다. 그러나 오랜 시간을 허비해서 한 문제를 맞았다고 한들, 전체적으로 무슨 큰 도움이 되겠습니까? 쓰기 두 문제를 푸는 시간에 다섯 문제가 제시된 지문 하나를 해결할 수도 있습니다.
쓰기 문제를 정해진 시간 내(약 90초)에 푸는 연습이 반드시 필요해요.
혜련 학생의 경우에는 아직 성적이 좋지 않다는 것만 고민하지 마시고 앞으로 성적을 많이 올릴 수 있다는 점을 긍정적으로 생각하세요. 선생님이 분명히 장담하는데 혜련 학생의 현재 성적에서 일단 20점 이상 올리는 것은 충분히 가능합니다. 거기까지 성적을 올린 다음에, 그 다음 단계에서 또 한 번 도약하도록 합시다. |
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