문제에 적혀있던 조건을 끝까지 보자 못하고 풀어내지 못함

문제 꼼꼼히 읽고 검토하기

구하는 식에서 적분해야하는 값의 양끝값만 보고 치환적분이라고 생각했는데, 치환한 식의 미분 꼴이 없어 부분적분을 해야했다. 또 문자 사이의 관계를 식으로 나타내면서 그때그때 미분한 결과를 문자 사이의 관계로 정리해야했는데, 식을 간편한 형태로 바꾸지 않아 헷갈렸고 그 과정에서 실수가 발생했다.

치환적분, 부분적분을 해야하는 상황을 정리하고, 여러개의 문자가 나올 때에는 기본 형태와 미분한 형태를 묶어서 풀이를 작성한다. 또 식과 문자가 복잡한 만큼 최대한 간편하게 정리하려고 한다. 비슷한 유형의 문제를 묶어서 선생님의 풀이와 비슷하기 풀이하려고 노력하며 적용하는 연습을 한다.

이중부정의 늬앙스를 느낄때 겹치는건 더하는걸 까먹고 문제를 끝냄

이중부정의 늬앙스를 보고 바로 한글로 먼저 적고 시작해서 풀이를 정확하게 해낼려고 노력했다

3으로 나눈 나머지가 같은 것들끼리 분류할 때, 나머지가 1,2,0 인 경우는 구했지만 나머지의 합이 3인 경우를 고려하지 않아 틀린 경험이 있다.

틀린 문제가 있을 때 수학 공부를 더 재밌게 하기 위해서 기현쌤의 풀이를 듣고 여백에 <아기의 풀이> 라고 쓰고 내가 혼자 풀었을 때 생각하지 못했던 케이스를 볼펜으로 적어둔다. 이렇게 내가 생각하지 못했던 케이스나 실수들을 적어두면 나중에 복습할 때 눈에 더 쉽게 들어오고 수학에 조금이나마 흥미를 붙일 수 있어서 개인적으로 좋은 방법이라고 생각한다. 기현쌤 덕분에 수학이 재밌어졌어요! 수능까지 잘 부탁드립니다!!

26학년도 수능 21번을 풀 때 처음에는 주어진 함수의 조건을 이용해 식을 정리하려고 했지만, 문제에서 제시된 극한 조건을 어떤 순서로 활용해야 하는지 바로 잡지 못했습니다. 특히 식을 단순하게 변형해서 극한값을 구하려고 하다 보니 계산이 점점 복잡해졌고, 중간에 제가 구한 식이 문제의 조건과 제대로 연결되지 않는다는 것을 깨달았습니다. 이후 다시 문제를 읽어보면서 주어진 조건들이 각각 따로 주어진 것이 아니라 서로 연결되어 있다는 것을 파악했지만, 이미 한 번 잘못된 방향으로 풀이를 진행한 탓에 처음부터 다시 접근해야 했습니다. 결국 문제의 핵심 조건을 먼저 파악하고 필요한 식을 만들어야 했는데, 익숙한 극한 문제라고 생각하고 계산부터 시작했던 것이 가장 큰 실수였습니다. 어려운 문제일수록 풀이를 시작하기 전에 조건 사이의 관계를 먼저 정리해야 한다는 것을 느꼈습니다.

같은 실수를 반복하지 않기 위해 문제를 많이 풀면서 단순히 정답만 맞히는 것보다 문제의 조건과 유형을 제대로 파악하는 연습을 했습니다. 특히 작년 수능 대비 파이널 실모를 여러 회분 풀면서 다양한 유형을 접했고, 처음 보는 문제에서도 기존에 공부했던 유형과 어떤 부분이 연결되는지 생각하며 풀려고 했습니다. 또 기생집을 통해 기출문제를 단순히 반복해서 푸는 것이 아니라, 문제에서 어떤 조건을 주었고 그 조건을 어떻게 활용하도록 만들었는지 확인하면서 회독했습니다. 더 나아가 싱글커넥션, 커넥션, 더블커넥션을 풀면서 고난도 문제를 처음 마주했을 때 어떤 부분부터 바라보고 접근해야 하는지, 여러 조건을 어떻게 연결해서 풀이해야 하는지를 배울 수 있었습니다. 앞으로도 문제를 풀 때 계산부터 시작하기보다는 조건을 먼저 정리하고 풀이의 방향을 잡는 습관을 유지하고 싶습니다. 이러한 과정을 통해 새로운 유형의 문제를 만나더라도 당황하지 않고 끝까지